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Le malaise est profond dans l’Education nationale. Dans sa dernière étude internationale Talis sur l’enseignement et l’apprentissage, l’OCDE qualifie même de « préoccupante » la situation des enseignants français.
Dans ce rapport publié ce mardi, il ressort que seuls 4 % des enseignants trouvent leur profession valorisée. C’est en recul par rapport aux 7 % de 2018, et en dessous de la moyenne de l’OCDE (20 %).
La France en queue de peloton avec le Japon
« Il faut aujourd’hui peut-être rouvrir ce grand chantier du métier d’enseignant » en France, a souligné Eric Charbonnier, spécialiste éducation de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), lors de la présentation de cette enquête internationale, la plus grande sur les enseignants et chefs d’établissements, publiée tous les cinq ans en moyenne.
Quelque 280.000 enseignants dans 55 pays et territoires ont participé en 2024 à cette enquête, dont un échantillon représentatif de 3.766 professeurs français de collège et 2.246 en école élémentaire. Si près de 90 % des enseignants de l’OCDE se déclarent satisfaits de leur métier, en France, ils sont 79 %, une proportion qui reste élevée mais place le pays en queue de peloton avec le Japon.
Les salaires, une source d’insatisfaction
En outre, seuls 54 % des professeurs français estiment que les avantages d’être enseignant l’emportent nettement sur les inconvénients, le taux le plus bas de l’OCDE. Ils ne sont aussi que 4 % à penser que les décideurs politiques accordent de l’importance à leur avis.
Notre dossier sur l’Education nationale
Les salaires demeurent une source d’insatisfaction. En France, seuls 27 % des profs de collège et 22 % des enseignants d’élémentaire sont satisfaits de leurs salaires (contre 40 % dans l’OCDE). Leur grogne vise aussi leurs conditions d’enseignement. Comme ailleurs dans l’OCDE, les professeurs français font plus souvent face à des élèves perturbateurs. Ils sont 80 % à dire qu’ils connaissent des problèmes de discipline dans leurs classes. C’est plus que la moyenne de l’OCDE. Et ils doivent consacrer 18 % de leur temps scolaire à la discipline.
Des enseignants de plus en plus stressés
Ils connaissent aussi des classes de plus en plus hétérogènes. La proportion d’enseignants travaillant dans des écoles où au moins 10 % des élèves ont des besoins éducatifs particuliers a ainsi bondi de 42 % à 74 % en France entre 2018 et 2024.
Sans surprise, ces difficultés rejaillissent sur l’état général des enseignants. Ils sont 18 % à dire ressentir beaucoup de stress, contre 11 % en 2018. Parmi les sources de celui-ci : les réformes, le travail administratif ou le fait de devoir modifier les leçons pour les élèves à besoins particuliers.
Enfin, exemple des failles de la formation pour s’adapter aux enjeux actuels, seuls 9 % des enseignants ont indiqué en 2024 avoir été formés sur l’intelligence artificielle dans les 12 derniers mois.
2025-10-07 03:22:49
